TEMAS PARA DEBATIR: JUSTIFICACIÒN DE LOS DESFILES ESCOLARES

 ¿ES EL DESFILE ESCOLAR REALMENTE UN SINÓNIMO DE CIVISMO?

REPENSANDO LAS FIESTAS PATRIAS EN LAS ESCUELAS

Por: Jorge Luis Choque

15/07/2025

C

ada mes de julio, el Perú se viste de rojo y blanco para celebrar sus Fiestas Patrias. Una de las tradiciones más arraigadas en este contexto es el desfile escolar, donde miles de estudiantes marchan con entusiasmo, interpretando esta actividad como una muestra de civismo y amor a la patria. Sin embargo, cabe preguntarnos: ¿es esta la única —o la mejor— forma de fomentar el patriotismo y la identidad nacional en las nuevas generaciones?

Marcha, marcha, soldado valiente

Si bien el desfile puede despertar un sentimiento de unidad y orgullo, su preparación suele implicar un esfuerzo considerable por parte de docentes y estudiantes. Se destinan muchas horas de clase a la práctica de marchas y formaciones, generando en ocasiones estrés y desgaste. Esto nos lleva a cuestionar: ¿estamos transmitiendo una visión reducida del civismo, centrada únicamente en la disciplina y la uniformidad, o estamos formando ciudadanos comprometidos, críticos y conscientes de su rol en la sociedad?

El civismo, entendido en su sentido más profundo, va mucho más allá de un acto performativo. Es el ejercicio cotidiano de valores como el respeto a las normas, la participación democrática, la solidaridad, la valoración de la diversidad, el cuidado del medio ambiente y la contribución al bien común. En este marco, resulta indispensable replantear cómo celebramos nuestras Fiestas Patrias dentro de las escuelas, para que estas sean una oportunidad real de fortalecer la identidad nacional desde un enfoque más inclusivo, creativo y reflexivo.

Hacia una celebración más significativa: el pasacalle de la peruanidad

Una propuesta innovadora que debería cobrar fuerza es el "pasacalle de la peruanidad con alegorías", como alternativa al desfile militarizado. Este formato permitiría:

a) Expresión artística y cultural: Los estudiantes podrían representar la riqueza del país a través de danzas, música, trajes típicos y alegorías que celebren las distintas regiones, culturas, héroes y procesos históricos del Perú.

b) Participación de la comunidad educativa: Padres, docentes y estudiantes podrían colaborar conjuntamente en la creación de las alegorías y presentaciones, promoviendo el trabajo en equipo y reforzando los vínculos comunitarios.

Los profesores ceden también a la militarización de los desfiles escolares

c) Celebración de la diversidad: Lejos de promover la homogeneidad, el pasacalle podría visibilizar las múltiples identidades que coexisten en nuestro país, reconociendo que la peruanidad no es única ni estática, sino diversa y en constante evolución.

d) Aprendizaje significativo: A través de la investigación, la creatividad y la representación cultural, los estudiantes no solo se conectarían emocionalmente con su historia y sus raíces, sino que desarrollarían un sentido de pertenencia más profundo y consciente.

En Conclusión, el civismo no se impone: se construye con conocimiento, participación y reflexión. Si bien el desfile escolar forma parte de nuestra tradición y posee un valor simbólico, resulta pertinente cuestionar si su formato actual sigue siendo el más adecuado para formar ciudadanos plenos. Apostar por formas más inclusivas, culturales y críticas de celebrar nuestras Fiestas Patrias no significa renunciar al patriotismo, sino profundizarlo y enraizarlo en valores que respondan a los desafíos de nuestra sociedad actual. <:>